Doctorado en Educación

Descripción

doctor

La Facultad de Educación ofrece su programa de Doctorado en Educación, cuyo propósito fundamental es la formación intensiva de investigadores e investigadoras educacionales. Se espera como resultado que el candidato/a desarrolle una tesis de doctorado que sea una contribución original y relevante al campo educacional, tanto nacional como internacional.

El Programa está destinado a graduados/as de diferentes disciplinas y experiencias profesionales. La experiencia formativa combina cursos teóricos y metodológicos, así como supervisión doctoral con un Director de Tesis. Tiene una duración de 8 semestres. Al finalizar el segundo año y junto con la obtención de la candidatura doctoral, el candidato recibe el grado de Magíster en Educación.

Un elemento esencial de la formación doctoral es la inmersión del candidato/a en el ecosistema de investigación y práctica que ofrece tanto la Facultad de Educación como la Universidad en su conjunto. Los profesores del claustro actualmente participan en 61 proyectos de investigación educacional en variadas temáticas y con fuentes de financiamiento diversas (Fondecyt, Conicyt PIA-AKA, Fonide, Mecesup, Fondef, Fondedoc, VRI, etc). El Programa ofrece supervisión doctoral en una diversidad de disciplinas de estudio desarrolladas por sus académicos, tales como: pedagogía, didácticas (ciencias, matemáticas, historia, lenguaje, etc.), psicología educacional, lingüística, estadística, filosofía de la educación, historia de la educación, economía de la educación, políticas públicas, sociología de la educación, entre otras.

La Facultad de Educación cuenta con 46 académicas y académicos de planta ordinaria con doctorados obtenidos en las mejores universidades del mundo; 30 de los cuales forman parte del claustro del Doctorado en Educación.

Resultado Acreditacion Educacion Prórroga

Vea el estado de acreditación de los programas de doctorado de la Universidad Católica.

Jefa de Programa de Doctorado: Valeria Cabello

Asistente de Doctorado: Myriam Navarrete V.
E-mail: doctoradoeducacion@uc.cl
Fono: 56-22-354 5311

Antecedentes

El Programa de Doctorado inicia sus actividades el año 1991, pionero en Chile y ha contribuido a formar una masa crítica de doctores para el campo de investigación educacional en Chile.

Se define como un programa académico que tiene como objetivo la formación de doctores en educación, concebidos como investigadores con las más altas capacidades de reflexión, generación de conocimiento en el campo educacional, capaces de conducir autónomamente y en forma rigurosa y original, investigaciones sobre problemas relevantes del sistema educativo.

A la fecha se han graduado un total de 178 doctores, quienes forman parte de la comunidad de investigadores en educación, desempeñándose en universidades del país y de América Latina, otras instituciones de educación superior, centros de estudios, organismos del Estado, agencias nacionales e internacionales, y empresas relacionadas al campo de la educación.

A lo largo del trayecto formativo, los estudiantes tienen la oportunidad de insertarse en ambientes académicos de investigación y prácticas que ofrecen la Facultad de Educación, el Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación (CEPPE-UC), y la Universidad en su conjunto. El currículo incluye una formación teórica en disciplinas relevantes en el campo del análisis educacional: filosofía, psicología, sociología, pedagogía, economía y políticas públicas. También incluye una formación sistemática en competencias de investigación, tanto en perspectivas metodológicas cuantitativas como cualitativas. Asimismo, el Programa se estructura en función de la elaboración de un proyecto de investigación y su posterior desarrollo, bajo la supervisión de un director y comité de tesis. Finalmente, el Programa ofrece una amplia variedad de cursos de formación complementaria ofrecidos en la Facultad de Educación y demás facultades de la Universidad.

Énfasis de la Formación

Interdisciplinariedad: El Doctorado en Educación es parte del Programa de Colegios Doctorales de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Éste cuenta con más de 30 programas, permitiendo la movilidad de los alumnos entre los diferentes doctorados que otorga la Universidad.

El cuerpo académico que participa en el Programa es multidisciplinario y reúne profesores de múltiples disciplinas: Educación, Sociología, Psicología, Antropología, Ciencias Políticas, Historia, Administración, Filosofía, Letras, Artes, Ingeniería, Matemáticas, Física, Química, Derecho, entre otras.

Internacionalización: Se promueven estadías en el extranjero en programas de pasantías, codirecciones, cotutelas y postdoctorados. El Programa recibe permanentemente profesores visitantes de las mejores universidades del extranjero y a estudiantes cursando doctorados en el extranjero en modalidad de pasantías.

Productividad: Los estudiantes del programa tienen como desafío asociado a su formación la publicación de artículos y la presentación de trabajos en congresos, tanto en Chile como en el extranjero.

Ambiente formativo: El Programa tiene sobre 40 alumnos regulares, los que junto al cuerpo académico integran un ambiente de aprendizaje, discusión y propuesta de ideas nuevas.

Infraestructura: El Programa se ubica en el campus San Joaquín, que ofrece múltiples bibliotecas, recintos deportivos, espacios de estar, salas de estudios y reuniones, laboratorios de computación, casinos, y otros. La Universidad posee una de las mejores bibliotecas de América Latina en términos de volúmenes, diversidad de fuentes y espacios. El Programa de Doctorado ofrece a sus estudiantes estaciones de trabajo de uso exclusivo, cuotas semestrales de impresión, espacios de encuentro, etc.

Ecosistema de investigación y práctica

El "Ecosistema de Investigación" Educación UC está formado sinérgicamente por la Dirección de Investigación de la Facultad de Educación, el Doctorado en Educación y el Centro de Políticas y Prácticas Educativas, CEPPE.

En el ecosistema, confluyen los proyectos de investigación con financiamiento de nuestros profesores, como Fondecyt o Fonide, y los proyectos asociativos, como el Centro de Justicia Educacional , el Núcleo Milenio en Educación Superior y el Proyecto Anillo en Ciencias Sociales.

Los estudiantes del Doctorado pueden unirse a estos centros y proyectos mediante la realización de "Prácticas de Investigación", que forman parte de su currículum o desarrollando sus tesis al alero del ecosistema.

Este ecosistema constituye una fortaleza del Doctorado en Educación UC y ofrece a los estudiantes y tesistas una experiencia de inmersión temprana en la investigación de alto nivel.

Plan de estudios

doctor

El plan de estudios considera cursos mínimos, cursos optativos y cursos de desarrollo de la tesis, con un total de 380 créditos y una duración de 8 semestres. Los primeros dos años de estudios, son de dedicación exclusiva al Programa. Obtenida la candidatura, se exige alta dedicación horaria, pudiendo desarrollar además actividades de formación complementaria que estén en estricta relación con el proyecto de investigación.

Descarga el reglamento vigente desde la admisión 2020 en este enlace

Descarga la malla curricular 2020 en este enlace

Descarga la malla curricular 2016 en este enlace

Descarga el reglamento vigente desde la admisión 2016 en este enlace

Descarga el reglamento vigente desde la admisión 2015 y anteriores promociones

Descarga reglamento alumno de doctorado

Descargar reglamento general de estudios de doctorado

Currículum

380 créditos en total

Formación de cursos mínimos (90 créditos durante los primeros cuatro semestres)

40 créditos de seminario de formación disciplinar:

EDU4044 Seminario problemas contemporáneos en educación (10 cr.)

EDU4221 Seminario de investigación I (10 cr.)

EDU4222 Seminario de investigación II (10 cr.)

EDU4230 Seminario de investigación III (10 cr.)

50 créditos de cursos de formación metodológica:

EDU4045 Introducción a los métodos cuantitativos en educación (10 cr.)

EDU4046 Métodos cuantitativos de investigación en educación (15 cr.)

EDU4047 Métodos cualitativos de investigación en educación (15 cr.)

EDU4220 Diseños en investigación educacional (10 cr.)

El curso EDU4045 Introducción a los métodos cuantitativos en educación, podrá convalidarse por la aprobación de la prueba de conocimientos relevantes en metodología de investigación cuantitativa que deben rendirse hasta marzo del primer año de estudios

Actividades relacionadas con el desarrollo de la tesis (250 créditos entre el tercer y octavo semestre)

EDU4224 Proyecto de tesis I (20 cr.)

EDU4225 Proyecto de tesis II (30 cr.)

EDU4205 Examen de Candidatura (sin creditaje)

EDU4226 Tesis I (50 cr.)

EDU4227 Tesis II (50 cr.)

EDU4228 Tesis III (50 cr.)

EDU4229 Tesis IV (50 cr.)

Currículum optativo (40 créditos durante los primeros cuatro semestres, distribuidos en:

10 créditos de los siguientes cursos optativos de profundización metodológica:

EDU4028 Métodos avanzados de investigación educacional cuantitativa (10 cr.)

EDU4029 Métodos avanzados de investigación educacional cualitativa (10 cr.)

EDU4030 Prácticas de investigación (10 cr.)

EDU4048 Estudio dirigido metodológico (10 cr.)

Los alumnos podrán realizar cursos optativos de profundización metodológica de nivel de postgrado pertenecientes a otras unidades académicas previa autorización del Jefe de Programa.

30 créditos optativos, de los cuales 20 deben pertenecer a formación específica en la línea de investigación del estudiante. Estos podrán completarse a partir de la siguiente nómina inicial de cursos de nivel de postgrado ofrecidos por la Facultad de Educación, sin perjuicio de que posteriormente se ofrezcan nuevas asignaturas. Además, los estudiantes podrán inscribir cursos de nivel postgrado de otros programas de la universidad o fuera de esta, previa autorización del Jefe de Programa:

EDU4002 Antropología filosófica y política educacional (10 cr.)

EDU4028 Métodos avanzados de investigación educacional cuantitativa (10 cr.)

EDU4029 Métodos avanzados de investigación educacional cualitativa (10 cr.)

EDU4033 Educación superior chilena en el contexto internacional comparado (10 cr.)

EDU4034 Análisis del discurso en contextos educativos (10 cr.)

EDU4049 Neurociencia del aprendizaje (10 cr.)

EDU4035 Estudio dirigido (10 cr.)

EDU4037 Estudio dirigido II (10 cr.)

EDU4028 Estudio dirigido III (10 cr.)

EDU4039 Estudio dirigido IV (10 cr.)

EDU4040 Estudio dirigido V (10 cr.)

EDU4041 Prácticas de investigación II (10 cr.)

EDU4042 Prácticas de investigación III (10 cr.)

EDU4043 Prácticas de investigación IV (10 cr.)

Para determinar la pertenencia a la línea de investigación de los 20 créditos, cada estudiante deberá recibir orientación de su Director(a) de Tesis o de la Jefatura del Programa.

Cursos mínimos como requisito de graduación sin creditaje (durante el quinto y octavo semestre)

EDU4060 Actividad anual de seguimiento I

EDU4061 Actividad anual de seguimiento II

EDU4062 Autoría artículo científico o patente

EDU4063 Pasantía (mínimo 1 mes)

EDU4064 Presentación en conferencia

Cursos mínimos CPD de la Escuela de Graduados sin creditaje:

CPD0002 Taller de ética e integridad en investigación (entre el primer y cuarto semestre)

CPD0100 Placement English test (el primer semestre)

CPD8000 Sufficiency English test (durante el primer y octavo semestre)

Cursos optativos CPD de la Escuela de Graduados sin creditaje:

Los estudiantes deben tomar dos cursos como mínimo:

CPD0001 Taller de transferencia tecnológica y propiedad intelectual

CPD0003 Taller de presentaciones académicas en inglés

CPD0004 Taller de escritura académica en inglés

CPD0005 Taller de escritura académica en inglés humanidades

CPD0006 Taller de escritura académica en inglés área ciencia y tecnología

CPD0007 Taller de desarrollo de habilidades docentes

CPD0008 Taller de formulación de proyectos de investigación

CPD0010 Taller de escritura académica para la elaboración de Tesis de Doctorado en Humanidades, Ciencias Sociales y Arte

CPD0011 Taller de comunicación escrita efectiva de resultados de investigación

CPD0012 Taller de edición de textos académicos en inglés

Admisión 2023

doctor

Grado otorgado
Doctor (a) en Educación.

Plan de estudios
El plan de estudios considera cursos mínimos, cursos optativos y cursos de desarrollo de la tesis, con un total de 380 créditos y una duración de 8 semestres. Los primeros dos años de estudios, son de dedicación exclusiva al Programa. Obtenida la candidatura, se exige alta dedicación horaria, pudiendo desarrollar además actividades de formación complementaria que estén en estricta relación con el proyecto de investigación.

Modalidad: Cien por ciento presencial.

Vacantes: 10

Requisitos de postulación

Comenzarán el proceso de selección solo aquellos postulantes que cumplan con todos los antecedentes solicitados, con las condiciones mínimas de ingreso.

Condiciones mínimas de ingreso

a) Estar en posesión de un Grado de Licenciado o Magíster otorgados por universidades chilenas. En el caso de poseer grados académicos de origen extranjero, su equivalencia se regirá por lo establecido en el Reglamento General de Estudios de Doctorado vigente de la Universidad.

b) Acreditar antecedentes académicos y profesionales que den cuenta de la formación y experiencia previa del postulante, acordes a los requerimientos formativos del programa.

c) Declaración escrita de propósitos que explique el interés del postulante en el programa y sus objetivos académicos para proseguir estudios de doctorado, así como los compromisos de dedicación que suscribe.

d) Comprensión del idioma inglés, suficiente para entenderlo en forma escrita, a un nivel que les permita leer artículos, libros y acceder a los documentos y bases de datos internacionales, lo que deberá ser certificado mediante un test reconocido internacionalmente.

e) Acreditar el dominio del inglés como segundo idioma, según nivel definido por el Comité del Programa.

f) Contar con formación básica en metodología de la investigación, según el nivel mínimo definido por el Programa.

g) Al menos dos cartas de recomendación.

h) Certificado de ranking de egreso o titulación del alumno o el percentil en que se encontró al momento de titularse, tanto para nivel de pregrado como de magíster, si aplicara.

i) Definir una propuesta de investigación escrita, consistente con las áreas de investigación presentes en la Facultad y respaldada por un académico miembro del claustro del doctorado.

Requisitos de postulación para estudiantes extranjeros

Postulación al doctorado

Registro on line: ¿Cómo registrarse?

Para registrarse en línea siga este enlace

Para postular en línea siga este enlace

Importante:

Solo puede registrarse y postular en línea entre el martes 16 de agosto y el viernes 16 de septiembre.

Revisa estos demos para saber cómo registrarse en línea

Demo Postgrado

Demo Registro

Requisitos de postulación

Antecedentes solicitados

1. Certificado de título profesional y/o grado académico correspondiente (para esta primera etapa solo se requieren fotocopias simples. Solo si queda seleccionado/a se le solicitarán originales o fotocopias legalizadas).

2. Concentración de notas conducente a dichos títulos y grados (si es extranjero/a, presentar la escala de calificación para establecer la equivalencia con la escala nacional de notas).

3. Currículum vitae (según este formato, asegurándose de que estén presentes todos los contenidos de ésta).

4. Carta de presentación/intenciones. Este documento debiera considerar:

a) En la primera parte, una descripción de los antecedentes académicos previos, complementando la información del currículum vitae, especificación de los propósitos para proseguir estudios de doctorado e información sobre la disponibilidad del postulante y su compromiso de dedicación exclusiva al programa, en caso de ser aceptado.

b) La segunda parte se requiere especificar la temática y el problema de estudio que el postulante quiere abordar durante su formación doctoral, así como una fundamentación del proyecto de investigación doctoral de interés en términos tanto de los posibles enfoques conceptuales como de las metodologías tentativas de la tesis.

La carta de intención deberá tener como máximo 1500 palabras, sin considerar referencias bibliográficas.

5. De acuerdo a los intereses de investigación planteados en la carta de presentación/intenciones, sugerir un Director de Tesis. Para ello, lo invitamos a revisar los antecedentes de los académicos del programa vinculados a su área de interés. Para lo anterior, debe completar este formulario y contactar a dicho académico. Una vez que el académico acepte, este debe enviar una carta de compromiso como futuro director de tesis, la que se debe incluir en la postulación.

6. Si corresponde, carta de patrocinio institucional, que acredite dedicación completa y financiamiento durante al menos los dos primeros años de desarrollo del Programa de Formación Doctoral.

7. Dos cartas de recomendación.

8. Certificado de ranking de la formación de pregrado (de egreso o de titulación). Se refiere a la posición relativa en comparación con la cohorte de estudiantes en términos de las calificaciones obtenidas durante los estudios de pregrado.

No se aceptará ranking de ingreso o de promoción.

Si su universidad no otorga ranking o no tiene un formato oficial, le solicitamos que descargue este formato de certificado de ranking para que su universidad lo complete, lo firme y lo timbre.

9. Certificación del dominio del idioma inglés. Adjuntar certificaciones: Cambridge (FCE, CAE, CPE), TOEFL (PBT/IBT), IELTS o ETAAPP. Actualmente se exige un nivel B2/ALTE3, de acuerdo al Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas (MCERL). Excepcionalmente podrá aceptarse un nivel menor.

Importante:
Los postulantes que no posean una certificación de Inglés válida, deberán comunicarse con Myriam Navarrete al correo mnavarre@uc.cl para indicarles el procedimiento a seguir.

Proceso de selección

El proceso se estructura teniendo como base el desarrollo de dos etapas: preselección y selección definitiva.

a) Preselección: La primera etapa evalúa los antecedentes académicos y profesionales presentados por los postulantes. Es realizado por académicos del programa y finaliza con una selección de candidatos que pasan a una segunda etapa de evaluación.

b) Selección: La segunda etapa comprende una entrevista presencial a los preseleccionados nacionales y por videoconferencia a postulantes extranjeros. La entrevista es realizada por un comité de académicos del programa, quienes recomiendan a los candidatos que son finalmente seleccionados por el programa.

Fechas de postulación

1. Envío de antecedentes a través del sitio Web del doctorado.

Fecha de inicio: Martes 16 de agosto de 2022.

Fecha de término: Viernes 16 de septiembre de 2022.

2. Resultados de preseleccionados: Segunda semana de octubre de 2022.

3. Entrevistas: Tercera y cuarta semana de octubre de 2022.

4. Resultados de seleccionados: Primera semana de noviembre de 2022.

Costos

Se fija al inicio de cada año. Como referencia, el arancel anual del año 2022 es de CLP $4.760.000.- (USD $5.400 aprox.).

Nota: Para las postulaciones siguientes se ha eliminado el cobro por derechos de postulación.

Plan de estudios

En este enlace podrá enterarse del plan de estudios y malla curricular. El Doctorado cuenta con un nuevo plan de estudios 2020.

Inicio de clases

Primera semana de marzo de cada año.

Resultado Acreditacion Educacion Prórroga

Vea el estado de acreditación de los programas de doctorado de la Universidad Católica.

Jefa de Programa de Doctorado: Valeria Cabello

Asistente de Doctorado: Myriam Navarrete V.
E-mail: doctoradoeducacion@uc.cl
Fono: 56-22-354 5311

Académicos

doctor

Nombre profesor	Grado académico	Tema de interés	Correo electrónico	Línea(s) de investigación
Ávila, Natalia	Ph.D en Educación	Escritura académica Escritura a través del currículum Didáctica de la escritura	naavila@uc.cl	Enseñanza y aprendizaje escolar Educación superior
Barahona, Malba	Ph.D. en Educación	Formación de profesores de inglés (currículo, creencias, prácticas docentes, pedagogías de la práctica), didáctica de la enseñanza del inglés (prácticas esenciales, prácticas inclusivas); identidad de profesores y aprendices de inglés, lenguaje y género, teoría de la actividad histórico-cultural, desarrollo de la agencia y responsabilidad profesional de profesores, justicia social	maria.barahona@uc.cl	Formación de profesores y desarrollo profesional docente Enseñanza y aprendizaje escolar
Becerra, Rukmini	Ph.D en Educación: Currículum e Instrucción. Lenguaje, Alfabetización y Cultural	Educación intercultural bilingüe Formación de profesores Infancia y diversidad Lingüística aplicada Revitalización lingüística	rubecerra@uc.cl	Enseñanza y aprendizaje en primera infancia Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar
Bernasconi, Andrés	Ph.D en Sociología de Organizaciones	Sociología de la Educación Superior. Educación superior privada. Gobierno y gestión en las universidades Políticas de educación superior.	abernasconi@uc.cl	Educación superior
Cabello, Valeria	PhD. en Psicología Educacional	Aprendizaje de las ciencias a nivel escolar. Involucramiento estudiantil en aprendizaje STEM. Desarrollo del razonamiento científico en niños y explicaciones sobre fenómenos naturales. Formación de profesores de áreas científicas.	vmcabello@uc.cl	Enseñanza y aprendizaje escolar
Cabezas, Verónica	Ph.D. en Economía de la Educación	Políticas docentes Economía de la educación Evaluación de programas Política educativa Innovación y emprendimiento	vcabezag@uc.cl	Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar
Carrasco, Alejandro	Ph.D en Educación	Aprendizaje en contextos escolares. Liderazgo y gestión directiva.	ajcarras@uc.cl	Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar
Claro Tagle, Magdalena	Doctora en Ciencias de la Ingeniería	Formación inicial de profesores. Tecnología y educación	mclarot@uc.cl	Formación de profesores y desarrollo profesional docente Enseñanza y aprendizaje escolar
Gómez, Florencia	PhD. en Estudios Educacionales	Aprendizaje docente y educación inicial y en servicio de profesores de enseñanza básica. Prácticas pedagógicas de aula para apoyar la colaboración y las discusiones productivas en ciencias y matemáticas. Colaboración entre investigadores y profesionales de la educación para la mejora continua	fgomezz@uc.cl	Formación de profesores y desarrollo profesional docente Enseñanza y aprendizaje escolar
González, Carlos	Ph.D en Educación	Tecnologías de información y comunicación. Educación superior. Formación inicial de profesores y TICs.	cgonzalu@uc.cl	Educación superior
Guerrero, Patricia	Doctora en Sociología	Salud mental y trabajo de los docentes y directivos en los nuevos escenarios de políticas públicas. Diversidad, inclusión desde la perspectiva de la construcción de la Normalidad y la Diferencia y desde las aproximaciones biosocioculturales. Emocionalidad, afectos y vínculos en las escuelas.	pguerrem@uc.cl	Formación de profesores y desarrollo profesional docente Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar
Henríquez, Rodrigo	Doctor en Didáctica de las Ciencias Sociales Doctor en Historia Contemporánea	Investigación historiográfica. Alfabetización histórica en estudiantes de educación secundaria y universitaria Populismo y estatismo chileno.	rodrigo.henriquez@uc.cl	Formación de profesores y desarrollo profesional docente Enseñanza y aprendizaje escolar
Imbarack, Patricia	Dra. en Ciencias de la Educación	Formación de profesores de religión Relación entre religión, cultura y jóvenes Diálogo, fe y cultura en la educación católica Construcción de sentido y proyecto de vida en jóvenes	paimbara@uc.cl	Fundamentos y sentidos de la educación
Marini, Guillermo	Ph.D. en Filosofía y Educación	Filosofía y Estética de la Educación al servicio de la Formación Docente	gmarini@uc.cl	Fundamentos y sentidos de la educación
Marzábal, Ainoa	Doctora en Didáctica de las Ciencias Experimentales	Lenguaje y educación científica, Desarrollo de competencias científicas	amarzabal@uc.cl	Formación de profesores y desarrollo profesional docente Enseñanza y aprendizaje escolar
Matus, Claudia	Ph.D en Educación	Globalización e internacionalización de la educación superior. Estudios culturales, discursos de diferencia, currículum. Metodologías cualitativas de investigación.	cmatusc@uc.cl	Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar
Mendive, Susana	Doctora en Psicología	Interacción social en desarrollo de atención conjunta, lenguaje oral y alfabetización inicial. Desarrollo y evaluación de intervenciones para aumentar estimulación lingüística y prelectora con familias y educadoras (en formación inicial y en servicio).	smendive@uc.cl	Enseñanza y aprendizaje en primera infancia Medición y evaluación educacional
Meneses, Alejandra	Doctora en Lingüística	Alfabetización inicial. Análisis del discurso y discurso académico. Interacciones de aula. Didáctica de la lengua.	amenesea@uc.cl	Formación de profesores y desarrollo profesional docente Enseñanza y aprendizaje escolar
Meza, Marisa	Doctora en Filosofía, mención ética	Filosofía de la Educación. Didáctica de la filosofía. Educación moral.	mmeza@uc.cl	Formación de profesores y desarrollo profesional docente Fundamentos y sentidos de la educación
Müller, Magdalena	Doctora en Psicología	Formación de profesores. Transferencia de expertos a novicios en la práctica. Autoeficacia y motivación. Liderazgo pedagógico.	mbmuller@uc.cl	Formación de profesores y desarrollo profesional docente Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar
Muñoz, Ana Luisa	Ph.D en Cultura Educacional, Política y Sociedad	Currículum Políticas de conocimiento Educación superior Internacionalización	aumunoz@uc.cl	Educación superior
Salinas, Álvaro	Doctor en Ciencias Sociales	Tecnologías de la información y comunicación. Formación inicial. Prácticas pedagógicas.	asalinase@uc.cl	Formación de profesores y desarrollo profesional docente Enseñanza y aprendizaje escolar
Santelices, Verónica	Ph.D en Métodos Cuantitativos y Evaluación	Medición educacional. Evaluación de programas educacionales. Diseño de pruebas estandarizadas. Acceso a la educación superior. Políticas educacionales en general.	vsanteli@uc.cl	Educación superior Medición y evaluación educacional
Solar, Horacio	Doctor en Didáctica de las Matemáticas	Competencias matemáticas. Didáctica del álgebra. Formación continua del profesor de matemáticas.	hsolar@uc.cl	Formación de profesores y desarrollo profesional docente Enseñanza y aprendizaje escolar
Susperreguy, María Inés	Ph.D en Educación y Psicología	Factores familiares e instruccionales asociados al desarrollo cognitivo y académico de niños preescolares. Promoción y desarrollo de habilidades matemáticas tempranas. Variaciones asociadas al nivel socioeconómico y educacional en el desarrollo de habilidades matemáticas tempranas.	misusper@uc.cl	Enseñanza y aprendizaje en primera infancia
Treviño Ernesto	Ph.D. en educación con especialización en administración, planificación y política social	Política educativa: equidad, evaluación de políticas educativas, impacto de las políticas educativas en las interacciones de aula, sistemas educativos comparados. La escuela y el aula: liderazgo y gestión escolar, organización	ernesto.trevino@uc.cl	Enseñanza y aprendizaje en primera infancia Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar
Valencia, Edgar	Ph.D, Estudios Curriculares y Desarrollo Docente	Validez evaluación docente universitaria Formación inicial docente Medición educacional aplicada Evaluación de programas y diseños cuasi-experimentales	envalenc@uc.cl	Medición y evaluación educacional Formación de profesores y desarrollo profesional docente
Vásquez, Claudia	Doctora en Educación Línea de especialización en Didáctica de la Matemática y Didáctica de la Estadística y la Probabilidad	Didáctica de la matemática Didáctica de la estadística y la probabilidad Formación inicial y continua del profesorado que enseña matemática en educación infantil y educación primaria Educación para el desarrollo sostenible en la clase de matemática	cavasque@uc.cl	Enseñanza y aprendizaje en primera infancia Formación de profesores y desarrollo profesional docente
Véliz Calderón, Daniela	PhD en Educación Superior	Profesión académica. Internacionalización. Género. Docencia universitaria.	dvelizc@uc.cl	Educación superior
Volante, Paulo	Doctor en Psicología	Liderazgo instruccional. Gestión escolar. Gestión de proyectos de mejora educacional. Psicología de las organizaciones.	pvolante@uc.cl	Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar
Zamora, Guillermo	Doctor en Ciencias de la Educación	Educación, cultura y sociedad. Construcción actual de la autoridad pedagógica en educación secundaria. Identificación de barreras socioculturales para el aprendizaje en escuelas de sectores de pobreza.	gzamora@uc.cl	Formación de profesores y desarrollo profesional docente Fundamentos y sentidos de la educación
Zúñiga, Carmen Gloria	Doctora en Educación	Enseñanza y aprendizaje de la historia; evaluación para el aprendizaje; retroalimentación educativa; currículum escolar; Formación ciudadana en el sistema escolar	carmen.zuniga@uc.cl	Enseñanza y aprendizaje escolar Medición y evaluación educacional

Becas y Convenios

doctor

Becas y Convenios

Fondos concursables externos

Beca ANID, que cubre el arancel anual (hasta $2.700.000 – US$3.994) durante 4 años, con una extensión de 6 meses, más un monto de manutención de $650.000.- (US$1.000.- aproximadamente). (Para chilenos y extranjeros con o sin residencia definitiva).

Fondos concursables internos de la Vicerrectoría de Investigación (VRI).

Concurso Beca de Ayudante e Instructor Becario de la Universidad, que cubre el 100% del arancel, más un monto de manutención de alrededor de $346.500.- (US$560.- aproximadamente), para chilenos y extranjeros con o sin residencia definitiva.

Otros fondos concursables internos de la Vicerrectoría de Investigación y Escuela de Graduados.

Convenios

La Dirección de Relaciones Académicas Internacionales (DRAI) es una de las direcciones dependientes de la Vicerrectoría Académica de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Su misión es promover, gestionar y apoyar el desarrollo académico internacional en la Universidad.

Más información en la Dirección de Intercambio Académico y Asuntos Internacionales.

Desde 2018, el Doctorado en Educación participa del Doctorado Internacional en Humanismo Contemporáneo, junto a las Pontificia Universidad Católica (UC) y las Universidades de Libera Universita’ Maria SS. Assunta (LUMSA, Institut Catholique de Paris (IPC) y la Australian Catholic University (ACU). Cada año se ofrecen becas de pasantía para participar en esta iniciativa.

Más información en la web de la Escuela de Graduados.

Estudiantes

doctor

Perfil del egresado

El egresado del Programa debe ser capaz de:

Realizar investigaciones autónomas que le permitan producir conocimiento relevante en el campo de la educación.
Comprender los problemas fundamentales del campo educativo, fundamentados en teorías y paradigmas aportados por distintas áreas del conocimiento para aportar en la mejora de políticas y prácticas educativas.
Apropiarse críticamente de nuevos conocimientos del campo de la educación y construir nuevas propuestas teórico-prácticas pertinentes a las necesidades educacionales.
Participar en formar y conducir equipos de investigación, desplegando conocimientos en diseños, metodologías, integridad y ética investigativa.
Contribuir en forma personal y creativa a la construcción, circulación y comunicación del conocimiento, mediante productos orales y escritos como publicaciones y presentaciones en eventos científicos para diversas audiencias.
Aportar al conocimiento y comprensión actualizada de las tendencias, conceptualizaciones y enfoques de un campo específico de la educación.

A continuación se presenta el directorio de nuestros alumnos vigentes, junto con sus datos de contacto, líneas y temas de investigación.

Para un detalle de los estudiantes egresados y sus trabajos de tesis consultar el siguiente archivo

Tesis realizadas por los estudiantes del Doctorado

2022

Daniela Solange Appelgren Muñoz
Admisión 2022

E-Mail: dsappelgren@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Profesora de Estado en Inglés y Licenciada en Educación en Inglés, Universidad de Santiago de Chile; Master in Teaching English as a Foreign Language (TESOL); Magíster en Educación mención Currículum Escolar, UC.

Tesis: Formación inicial docente; el formador de formadores; educación intercultural.

Directora: Ana Luisa Muñoz García

Línea: Formación de profesores y desarrollo profesional docente

Sobre mi trabajo:
LinkedIn:https://cl.linkedin.com/in/daniela-appelgren-2a63074a
ResearchGate:https://www.researchgate.net/profile/Daniela-Appelgren

Katy Gabriela Asem Quijada
Admisión 2022

E-Mail: kgasem@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Profesora de Español, Universidad de Concepción, Chile; Master Sciences du Langage, Université Sorbonne Nouvelle Paris 3; Magister en Educación, mención Evaluación de aprendizajes, UC.

Tesis: Desarrollo de las habilidades de comprensión y expresión multimodal en entornos digitales de aprendizaje.

Directora: Magdalena Claro Tagle

Línea: Formación de profesores y desarrollo profesional docente

Sobre mi trabajo:
LinkedIn:www.linkedin.com/in/katy-asem-999241135

Rosemberg Franco Orrego
Admisión 2022

E-Mail: rfranco1@uc.cl

Nacionalidad: Colombiano

Profesión: Psicólogo, Universidad de San Buenaventura, Medellín- Colombia; Magister en Psicología Educacional, UC.

Magdalena Claro Tagle

Línea: Enseñanza y aprendizaje escolar

Sobre mi trabajo:
Interesado en comprender las nuevas formas de participar y colaborar en problemáticas ambientales a través de redes sociales. Lo anterior responde a la necesidad de explorar como las tecnologías digitales pueden ser empleadas para formar ciudadanos digitalmente sustentables en contextos escolares.

ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Rosemberg-Franco
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5188-8973

José Miguel Fuentes Salazar
Admisión 2022

E-Mail: jmfuentes1@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Profesor de Educación Media en Historia y Geografía y Licenciado en Historia, Universidad de Chile; Magíster en Educación, mención en Currículo y Comunidad Educativa, Universidad de Chile.

Tesis: Procesos transnacionales y globales en educación ss. XIX y XX, historia del currículum, evaluación educativa.

Directora: Rodrigo Henríquez Vásquez

Línea: Enseñanza y aprendizaje escolar

Sobre mi trabajo:
ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Jose-Fuentes-Salazar

Mabelin Daniela Garrido Contreras
Admisión 2022

E-Mail: mdgarrid@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Profesora de Educación Media en Historia, Licenciada en Educación y Licenciada en Historia, UC; Magíster en Historia, Universidad de Chile.

Tesis: Enseñanza y aprendizaje de la ciudadanía en formación inicial docente.

Directora: Rodrigo Henríquez Vásquez

Línea: Formación de profesores y desarrollo profesional docente

Sobre mi trabajo:
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7270-2920
ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Mabelin-Garrido-2

Camila Francisca Jaramillo López
Admisión 2022

E-Mail: crjaramillo@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Bachiller en Ciencias de la Salud y del Comportamiento, Fonoaudióloga y Licenciada en Fonoaudiología, Universidad Austral de Chile; Magíster en Educación Inclusiva, Universidad Central de Chile.

Tesis: Conocimientos y prácticas sobre desarrollo del lenguaje oral y de la lectura de niños/as bilingües en educación inicial.

Directora: Susana Mendive Criado

Línea: Enseñanza y aprendizaje en primera infancia

Sobre mi trabajo:
LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/camila-jaramillo-l%C3%B3pez-32662b146/

Catalina Constanza Miranda Riquelme
Admisión 2022

E-Mail: ccmiranda@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Licenciada en Ciencia Política, UC; Magíster en Sociología, UC.

Tesis: La relación del sexo y equidad de género en 24 países: Un análisis de mediación sobre el efecto de las actitudes cívicas y expectativas de participación política en la escuela.

Directora: Ernesto Treviño Villarreal

Línea: Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar

Sobre mi trabajo:
ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Catalina-Miranda-3
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3106-3293

Daniela Fernanda Pérez Peña
Admisión 2022

E-Mail: danielaf.perez@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Profesora de Lengua Castellana y Literatura y Licenciada en Educación, Universidad de Las Américas, Chile; Magíster en Literatura, Universidad de Chile.

Tesis: Didáctica de la escritura: diversificación de la escritura en contexto escolar; evaluación justa e inclusiva de los procesos de enseñanza aprendizaje.

Directora: Natalia Ávila Reyes

Línea: Enseñanza y aprendizaje escolar

Francisco Gabriel Quilodrán Peredo
Admisión 2022

E-Mail: fgquilodran@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Traductor Inglés-Japonés-Portugués y Licenciado en Lingüística Aplicada a la Traducción, Universidad de Santiago de Chile; Magíster en Educación con mención en Evaluación de Aprendizaje, UC.

Tesis: Enseñanza de ELE; migración; políticas públicas de inclusión.

Directora: Natalia Ávila Reyes

Línea: Enseñanza y aprendizaje escolar

Sobre mi trabajo:
ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Francisco-Quilodran

Lorena Patricia Rojas Avilez
Admisión 2022

E-Mail: lprojas1@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Profesora de Química, mención Ciencias Naturales y Licenciada en Educación en Química, UMCE, Chile; Magíster en Didácticas de las Ciencias Experimentales, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Tesis: Desarrollo profesional del profesorado de ciencias en formación, en ejercicio y formador de profesores en diferentes contextos de vinculación escuela-universidad.

Directora: Ainoa Marzábal Blancafort

Línea: Formación de profesores y desarrollo profesional docente

Sobre mi trabajo:
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1739-0749

Gerardo Andrés Ubilla Sánchez
Admisión 2022

E-Mail: gaubilla@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Profesor de Historia, Geografía y Educación Cívica y Licenciado en Educación; Universidad de Las Américas, Chile; Magister en Didáctica de la Historia y las Ciencias Sociales, Universidad Alberto Hurtado, Chile.

Tesis: Educación ciudadana desde una perspectiva de infancia. Los diálogos deliberativos en la educación primaria.

Directora: Carmen Gloria Zúñiga González

Línea: Enseñanza y aprendizaje escolar

Sobre mi trabajo:
LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/gerardo-ubilla-s%C3%A1nchez-01b215155/
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2330-2621

2021

Katherine Araya Pérez
Admisión 2021

E-Mail: karayap@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Educadora de Párvulos, Licenciada en Educación Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile. Magister en Educación mención Currículum Escolar, UC

Tesis: Implementación del enfoque de derechos en educación parvularia, creencias y prácticas de educadoras de párvulos en instituciones públicas

Directora: Carmen Gloria Zúñiga

Línea: Enseñanza y aprendizaje en primera infancia

Sobre mi trabajo: https://cl.linkedin.com/in/katherine-araya-perez-75a74148

Solange Valeria Armijo Solís
Admisión 2021

E-Mail:svarmijo@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Licenciada en Educación, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile. Educadora Diferencial mención Trastorno del Aprendizaje Especifico y Retardo Mental, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile. Magíster en Educación mención Dificultades del Aprendizaje, UC

Tesis: Educación inclusiva para estudiantes con talento académico/alta capacidad en el contexto educativo chileno

Director: Valeria Cabello

Línea: Enseñanza y aprendizaje escolar

Sobre mi trabajo: ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8239-0668

LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/solange-armijo-6b85a069/

ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Solange-Armijo

Carlos Ignacio Azócar Ortiz
Admisión 2021

E-Mail: cgazocar@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Licenciado en Sociología, Universidad de Chile

Tesis: Privatización educativa y desafección democrática en América Latina

Directora: Marisa Meza

Línea: Fundamentos y sentidos de la educación

Sobre mi trabajo: https://www.researchgate.net/profile/Carlos-Azocar

Carolina Andrea Castillo González
Admisión 2021

E-Mail: carolina.castillo@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Antropóloga Social, Universidad de Chile. Máster en Sociología, Transformaciones Sociales e Innovación, Universidad de Barcelona, España

Tesis: Evaluación de la escritura y factores asociados a su aprendizaje

Directora: Natalia Ávila

Línea: Enseñanza y aprendizaje escolar

Sobre mi trabajo: https://www.researchgate.net/profile/Carolina-Castillo-16

Alba Cortés Morales
Admisión 2021

E-Mail: avcortes1@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Licenciada en Química, Universidad Católica del Norte, Chile. Licenciada en Educación, UC. Profesora en Educación Media mención en Química, UC. Magister en Investigación en Educación Científica y Matemática, Universidad Autónoma de Barcelona, España

Tesis: Influencia del conocimiento pedagógico de docentes de ciencias en la adecuación de materiales educativos

Director: Ainoa Marzábal

Línea: Formación de profesores y desarrollo profesional docente

Sobre mi trabajo: https://www.linkedin.com/in/albacortesmorales/

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Estrella de la Luz Léniz Ulloa
Admisión 2021

E-Mail: edleniz@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Licenciada en Letras Hispánicas, UC

Tesis: Las prácticas letradas religiosas y el proceso identitario de los escritores universitarios: una mirada etnográfica

Director: Natalia Ávila

Línea: Educación superior

Sobre mi trabajo: https://www.linkedin.com/in/estrella-l%C3%A9niz-ulloa-3106b956/

Laurent Loubiès Valdés
Admisión 2021

E-Mail: lloubies@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Licenciado en Psicología, Universidad de Concepción, Chile. Psicólogo Universidad de Concepción, Chile. Magíster en Psicología Educacional, Universidad de Chile

Tesis: Formación docente en convivencia escolar democrática. Teacher training in democratic school coexistence

Directora: Marisa Meza

Línea: Formación de profesores y desarrollo profesional docente

Sobre mi trabajo: https://www.linkedin.com/in/laurent-loubiès-valdés-177592209

Daniela Jesús Luque Carmona
Admisión 2021

E-Mail: daniela.luque@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Licenciada en Historia, UC. Licenciada en Educación, UC. Profesora de Historia y Ciencias Sociales UC. Magíster en Estudios Latinoamericanos, Universidad de Chile

Tesis: Habilidades ciudadanas y pensamiento crítico en el ámbito de historia y ciencias sociales.

Director: Rodrigo Henríquez

Línea: Enseñanza y aprendizaje escolar

Sobre mi trabajo: ‪ https://scholar.google.com/citations?user=dKQQ_6EAAAAJ&hl=es&oi=ao

Mauro Ramos Roa

Admisión 2021

E-Mail: mtramos@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Licenciado en Educación y Profesor de Inglés, UMCE, Chile. Magíster en Lingüística Aplicada, Universidad de Melbourne, Australia

Tesis: Análisis de factores de riesgo psicosocial en docentes del sistema. Centralidad del trabajo docente

Directora: Patricia Guerrero

Línea: Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar

Sobre mi trabajo: ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1465-6401

LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/mauro-ramos-roa-9446488a/

Adolfo Rocuant Urzúa
Admisión 2021

E-Mail: arrocuant@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Licenciado en Educación y Profesor de Educación Física, UCSH, Chile. Magíster en Educación, Mención en Evaluación de Aprendizajes, PUC. Magíster en Gestión de la Actividad Física y Deportiva, UNAB, Chile

Tesis: Educación física y desarrollo integral: una mirada desde el desarrollo de actitudes socioemocionales de los estudiantes al interior de las comunidades escolares

Director: Ernesto Treviño

Línea: Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar

Sobre mi trabajo:https://orcid.org/0000-0003-4490-1145

Loreto Salvatierra López
Admisión 2021

E-Mail: lsalvati@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Psicóloga, UC. Global MBA, Universidad de Chile. Master of Business, The University of Queensland (UQ), Australia

Tesis: Competencias STEM en preescolares: Interacciones y competencias parentales que facilitan y obstaculizan su desarrollo y la equidad de género en este ámbito

Directora: Valeria Cabello

Línea: Enseñanza y aprendizaje en primera infancia

Sobre mi trabajo: www.linkedin.com/in/loreto-salvatierra

https://scholar.google.com/citations?user=IQ1gVNIAAAAJ&hl=es&oi=ao

Carmen Maura Taveras Alcántara
Admisión 2021

E-Mail: cmtaveras@uc.cl

Nacionalidad: Dominicana

Profesión: Licenciada en Economía, Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, República Dominicana. ©Magíster en Educación, mención Evaluación de Aprendizajes, UC

Tesis: Desarrollo de mentalidad de crecimiento en docentes de escuelas vulnerables

Directora: Verónica Santelices

Línea: Formación de profesores y desarrollo profesional docente

Sobre mi trabajo: https://www.linkedin.com/in/carmenmaura

Pamela Valentina Urra Arriagada
Admisión 2021

E-Mail: plurra@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Licenciada en Lengua y Literatura Hispánica mención Lingüística, Universidad de Chile. Magíster en Lingüística mención Lengua Española, Universidad de Chile

Tesis: Impacto de los entornos de alfabetización digital en el hogar en el desarrollo del discurso de preescolares chilenos

Directora: Susana Mendive

Línea: Enseñanza y aprendizaje en primera infancia

Sobre mi trabajo: www.linkedin.com/in/pamelaurraarriagada-a3529651

2020

https://www12.uc.cl/web_foto/foto?id=fcb6461f1d1d56

Loreto Abarzúa Silva
Admisión 2020

E-Mail: lnabarzua@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Licenciada en Lengua y Literatura Inglesas; Magíster en Lingüística, Universidad de Chile

Tesis: Construcción de procesos educativos inclusivos en contextos rurales a partir de la relación entre la comunidad y el territorio

Directora: Patricia Guerrero

Línea: Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar

Sobre mi trabajo: https://orcid.org/0000-0001-6560-409X

Victoria Arriagada Jofré
Admisión 2020

E-Mail: vparriagada@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Profesora de Matemática y Computación UdeC, Chile; Magíster en Educación Superior, UCSC, Chile

Tesis: Desarrollo del noticing de docentes de matemática que participan en un programa de desarrollo profesional basado en competencias matemáticas

Director: Horacio Solar

Línea: Formación de profesores y desarrollo profesional docente

Gabriela Báez Bargellini
Admisión 2020

E-Mail: gfbaez@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Profesora General Básica y Educadora de Párvulos, PUC; MA in Curriculum, Pedagogy and Assessment, IOE, University College London, Reino Unido

Tesis: Literacidades digitales y pensamiento crítico en las prácticas docentes de lenguaje de 4º a 6º básico

Directora: Alejandra Meneses

Línea: Enseñanza y aprendizaje escolar

Sobre mi trabajo:
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4212-0911

Pablo Barrientos Saavedra
Admisión 2020

E-Mail: pfbarrientos@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Profesor de Filosofía, UAH, Chile. Magíster en Política Educativa, UAH, Chile

Tesis: Saberes sobre género y diversidad sexual en las prácticas discursivas y formativas de docentes formadores.

Directora: Patricia Guerrero

Línea: Formación de profesores y desarrollo profesional docente

Sobre mi trabajo:
ResearhGate: https://www.researchgate.net/profile/Pablo_Barrientos_Saavedra

Monika Dockendorff Aguilera
Admisión 2020

E-Mail: mdockend@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Ingeniera Comercial y Profesora de Educación Media en Matemática, UC; Magíster en Educación, UC

Tesis: Mathematics teacher educators´ technology competencies: relationship with their beliefs and learning characterization

Directora: Florencia Gómez

Línea: Formación de profesores y desarrollo profesional docente

Jocelyn Gaete Cornejo
Admisión 2020

E-Mail: jtgaete@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Profesor de Estado en Historia y Ciencias Sociales/Licenciada en Historia, USACH; Magíster en Educación, con mención en Evaluación de Aprendizajes, UC

Tesis: Prácticas de retroalimentación apoyadas por video y su efecto en la visión profesional de futuros docentes de enseñanza básica

Directora: Magdalena Müller

Línea: Formación de profesores y desarrollo profesional docente

Sobre mi trabajo: https://www.researchgate.net/profile/Jocelyn_Gaete

Christian Lazcano Castro
Admisión 2020

E-Mail: cllazcano@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Profesor de Historia y Geografía, Magíster en Educación mención Dirección y Liderazgo Educacional, UC

Tesis: Liderazgo instruccional y su contribución en la disminución de la deserción docente: un análisis mediado por la colaboración, autoeficacia, satisfacción y experiencia docente

Director: Paulo Volante

Línea: Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar

Sobre mi trabajo: https://ediciones.uc.cl/index.php/de-la-reforma-a-la-transformacion-capacidades-innovaciones-y-regulacion-de-la-educacion-chilena.html

Daniel Ponce Pradenas
Admisión 2020

E-Mail: deponce@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Ingeniero en Geomensura, USACH, Profesor de Matemáticas y Magíster en educación, UC

Tesis: Características de las prácticas de enseñanza en clases online STEM en educación superior y factores que las influencian en el marco de Covid-19

Director: Carlos González

Línea: Educación superior

Francisca Pozo Tapia
Admisión 2020

E-Mail: frpozo@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Fonoaudióloga, Universidad de Chile; MSc Joint Professional Practice: Language and Communication, IOE, Reino Unido

Tesis: Implementación de un programa de desarrollo de habilidades de lenguaje vinculadas a la adquisición de la lectura a través del modelo RTI

Directora: Susana Mendive

Línea: Enseñanza y aprendizaje en primera infancia

José Reyes Rojas
Admisión 2020

E-Mail: jgreyes2@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Licenciado en Artes mención Teoría de la Música, Profesor de Educación Media mención Música, Licenciado en Educación, mención Teoría de la Música y Magíster en Educación mención Informática Educativa, Universidad de Chile

Tesis: Agencia docentes en profesores de escuela durante la enseñanza remota de emergencia en Chile: un estudio de caso múltiple

Director: Álvaro Salinas

Línea: Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar

Leandro Silva Bravo
Admisión 2020

E-Mail: lasilva8@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Licenciado en Lengua y Literatura Inglesas; Magíster en Lingüística, mención Lengua Inglesa, Universidad de Chile

Tesis: Emocionalidad docente en el contexto de las transformaciones del trabajo neo-gerencial en Chile: Un estudio de caso sobre docentes en práctica

Directora: Patricia Guerrero

Línea: Formación de profesores y desarrollo profesional docente

Sobre mi trabajo:
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1850-9377

Denisse Zúñiga Parada
Admisión 2020

E-Mail: dzunigpa@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Psicóloga y Licenciada en Psicología, Universidad Santo Tomás, Chile; Magíster en Psicología Educacional, UC

Tesis: Estrategias y concepciones de los docentes de medicina para enfrentar el diseño e implementación de dispositivos para el aprendizaje del componente práctico en línea

Director: Carlos González

Línea: Educación superior

Sobre mi trabajo:
ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Denisse_Zuniga

2019

Marisol Campillay Llanos
Admisión 2019

E-Mail:mdcampillay@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Profesora de Historia y Ciencias Sociales, Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Magíster en Educación, UC

Tesis: Performatividad académica entre la producción de conocimiento y las políticas de investigación en carreras de teatro universitarias

Directora: Ana Luisa Muñoz

Línea: Educación superior

Sobre mi trabajo: https://www.researchgate.net/profile/Marisol_Campillay_Llanos

Natália Candido Vendrasco
Admisión 2019

E-Mail: natalia.candido@uc.cl

Nacionalidad: Brasileña

Profesión: Bióloga, Universidade Federal do Sao Paulo, Brasil. Magíster en Didáctica de las Ciencias Naturales, PUCV

Tesis: Características de la mediación en los espacios no formales de educación científica y su relación con los conocimientos profesionales de los mediadores

Directora: Ainoa Marzábal

Línea: Enseñanza y aprendizaje escolar

Sobre mi trabajo: https://orcid.org/0000-0003-3932-2579

Carolina Castro Ibáñez
Admisión 2019

E-Mail: cacastr4@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Profesora de Educación Básica, UMCE. Magíster en Ciencias de la Educación, UC

Tesis: Reconocimiento de las escuelas hospitalarias en las políticas educativas de aseguramiento de la calidad

Director: Andrés Bernasconi

Línea: Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar

Sobre mi trabajo: https://www.researchgate.net/profile/Carolina_Castro26

María Beatriz Cifuentes Orellana
Admisión 2019

E-Mail: mtcifuentes@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Licenciada en Historia, Universidad de Chile. Profesora de Educación Media en Historia y Ciencias Sociales y Licenciada en Educación, Universidad Andrés Bello. Magíster en Desarrollo Cognitivo, UDP

Tesis: Andamiaje y regulación de la participación en los diálogos grupales para resolver tareas en aula matemática

Director: Horacio Solar

Línea: Formación de profesores y desarrollo profesional docente

Sobre mi trabajo: https://www.linkedin.com/in/ma-beatriz-cifuentes-3b235941/?originalSubdomain=cl

Belén Fierro Saldaña
Admisión 2019

E-Mail: bffierro@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Profesora de Educación Física y Salud, UMCE. Magister en Educación, Universidad de Manchester, Reino Unido

Tesis: Análisis de factores y prácticas pedagógicas que inciden en la inclusión de estudiantes con discapacidad en clases de educación física escolar

Director: Ernesto Treviño

Línea: Enseñanza y aprendizaje escolar

Sobre mi trabajo: https://orcid.org/0000-0002-7690-3359

Evelyn Hugo Rojas
Admisión 2019

E-Mail: eshugo@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Licenciada en Letras Hispánicas, Profesora de Castellano y Magíster en Lingüística, UC

Tesis: Reflexión metalingüística y su relación con la calidad de explicaciones científicas escritas en contextos de aprendizaje

Directora: Alejandra Meneses

Línea: Enseñanza y aprendizaje escolar

Sobre mi trabajo: https://www.researchgate.net/profile/Evelyn_Hugo

Rolando Jeldres Zamorano
Admisión 2019

E-Mail: rajeldres@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Profesor de Inglés y Licenciado en Educación, Universidad Central de Chile. Magíster en Educación con mención en Liderazgo Educacional, UC

Tesis: Improvisación organizacional en el ejercicio del liderazgo escolar

Director: Paulo Volante

Línea: Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar

Sobre mi trabajo: https://orcid.org/0000-0003-3133-0881

Lady Andrea López Rodríguez
Admisión 2019

E-Mail: lalopez4@uc.cl

Nacionalidad: Colombiana

Profesión: Licenciada en Física, Universidad Pedagógica Nacional, Colombia. Magister en Ciencias (Física), Universidad Autónoma de Puebla, México

Tesis: Conocimiento disciplinar, pedagógico y tecnológico de profesores de ciencias y su relación con la enseñanza de ciencias mediada por la tecnología

Directora: Alejandra Meneses

Línea: Formación de profesores y desarrollo profesional docente

Sobre mi trabajo: https://www.researchgate.net/profile/Andrea_Lopez_Rodriguez3

Paula Neira Magliocchetti
Admisión 2019

E-Mail: pjneira@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Licenciada en Historia, Profesora de Historia, UC. Magíster en Investigación en Educación, Universidad Autónoma de Barcelona, España

Tesis: Enseñanza y aprendizaje de la competencia histórico-ciudadana en contextos vulnerables

Director: Rodrigo Henríquez

Línea: Enseñanza y aprendizaje escolar

Sobre mi trabajo: https://orcid.org/0000-0002-8519-438X

Pamela Palomera Rojas
Admisión 2019

E-Mail: pvpalomera@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Licenciada en Educación en Física, Profesora de Física, UC. Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales, PUCV, Chile

Tesis: Formadores de formadores y docentes en formación: Relación entre sus prácticas de enseñanza de las ciencias con perspectiva de género

Directora: Alejandra Meneses

Línea: Formación de profesores y desarrollo profesional docente

Sobre mi trabajo: https://independent.academia.edu/PamelaPalomeraRojas?subdomain=educandus

Gabriel Romero Karlsson
Admisión 2019

E-Mail: giromero@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Licenciado en Lingüística y Literatura Inglesa, Universidad de Chile. Msc en Literatura Moderna y Posmoderna, University of Edinburgh. MA in English Literature, Stockholm University, Suecia

Tesis: Preparing teachers who read and readers who teach: A reading intervention with Picturebooks in an English teacher training program in Santiago de Chile

Director: Felipe Munita

Línea: Formación de profesores y desarrollo profesional docente

Sobre mi trabajo: https://publons.com/researcher/1753971/gabriel-romero-karlsson/

Kata Springinzeisz
Admisión 2019

E-Mail: kspringinzeisz@uc.cl

Nacionalidad: Húngara

Profesión: Licenciada en Filosofía e Historia, Profesora de Filosofía e Historia, Universidad de Miskolc, Hungría. Master of Arts and Heritage: Policy, Management and Education, Universidad de Maastricht, Países Bajos

Tesis: Museos de arte e inclusión social: principios declarados, prácticas educativas y perspectivas de actores clave

Directora: Carmen Gloria Zúñiga

Línea: Fundamentos y sentidos de la educación

Sobre mi trabajo: https://www.researchgate.net/profile/Kata_Springinzeisz

2018

Nicole Abricot Marchant
Admisión 2018

E-Mail: neabricot@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Profesora de Historia y Ciencias Sociales, USACH. Magíster en Educación con mención en Evaluación de Aprendizajes, UC

Tesis: How to assess social thinking?: Towards a classroom assessment coherent with critical citizenship education

Directora: Verónica Santelices

Línea: Medición y evaluación educacional

Sobre mi trabajo: https://www.researchgate.net/profile/Nicole_Abricot

Úrsula Bravo Colomer
Admisión 2018

E-Mail: ursula.bravo@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Licenciada en Diseño, Diseñadora, UC. Magíster en Humanidades y Pensamiento Científico, Universidad del Desarrollo, Chile

Tesis: Hacia una comprensión de la gestión visual docente del muro de salas de clases de 1º básico, desde la perspectiva de la etnografía visual

Director: Guillermo Marini

Línea: Fundamentos y sentidos de la educación

Sobre mi trabajo: https://www.researchgate.net/profile/Ursula_Bravo

Natalia Chamorro Tenorio
Admisión 2018

E-Mail: nfchamor@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Ingeniero Comercial, Magíster en Ciencias de la Administración y Magíster en Ciencias de la Educación, UC

Tesis: Abandono escolar de educación regular de estudiantes con necesidades educativas especiales

Director: Ernesto Treviño

Línea: Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar

Gonzalo Cifuentes Gómez
Admisión 2018

E-Mail: gecifuentes@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Prof. de Historia y Geografía, UFRO. Magíster en Educación, mención Evaluación de Aprendizajes, UC

Tesis: Influencia de la inequidad socioeconómica en los resultados de aprendizajes de estudiantes universitarios a su egreso

Directora: Verónica Santelices

Línea: Educación superior

Sobre mi trabajo: https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=fIRLm4kAAAAJ

Kyuttzza Gómez Guinart
Admisión 2018

E-Mail: kgomez3@uc.cl

Nacionalidad: Cubana

Profesión: Psicóloga, Universidad La Habana, Cuba. Magíster en Educación, UC

Tesis: Cartografiando la segregación. Ensamblajes de racialización en la escuela pública chilena

Directora: Marta Infante

Línea: Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar

Sobre mi trabajo: https://www.linkedin.com/in/kyuttzza-gómez-guinart-ab1791ab; https://orcid.org/0000-0002-0456-6824

Pamela Guzmán Sobarzo
Admisión 2018

E-Mail: paguzmans@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Ingeniero Matemático, Universidad de la Frontera. Magíster en Matemáticas Aplicadas, University of Sidney, Australia

Tesis: University persistence in Chile: the results of PACE students and the modeling of free tuition slots as an institutional decision

Directora: Verónica Santelices

Línea: Medición y evaluación educacional

Sobre mi trabajo: https://www.researchgate.net/profile/Pamela_Guzman

Dany López González
Admisión 2018

E-Mail: dxlopez@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Físico y Magíster en Física, Universidad de Chile

Tesis: The quality of reports in undergraduate physics laboratory courses and their relationship with the level of scientific abilities

Directora: Alejandra Meneses

Línea: Educación superior

Sobre mi trabajo: https://www.researchgate.net/profile/Dany_Lopez

Manuela Méndez Herranz
Admisión 2018

E-Mail: momendez@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Bióloga ambiental, UC. Profesora de Biología, Universidad del Desarrollo. Magíster en Botánica, Universidad de Concepción

Tesis: Ecología cívica: hacia una formación pedagógica para percibir y cohabitar

Director: Guillermo Marini

Línea: Fundamentos y sentidos de la educación

Sobre mi trabajo: https://www.researchgate.net/profile/Manuela_Mendez_Herranz

Armando Peri Rubio
Admisión 2018

E-Mail: ajperi@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Profesor de Educación Media en Matemática y Física, Universidad de Chile. Magister en Ciencias de la Educación, UC

Tesis: Análisis del programa de desarrollo profesional docente RPAula de ARPA en tres dimensiones: Logros de aprendizaje de los estudiantes, diseño, y bases teórica e investigación

Directora: Florencia Gómez

Línea: Formación de profesores y desarrollo profesional docente

Sobre mi trabajo: https://www.researchgate.net/profile/Armando_Peri

Lara Rodrígues de Andrade
Admisión 2018

E-Mail: lrodrig5@uc.cl

Nacionalidad: Brasileña

Profesión: Astrónoma, Profesora de Física y Magíster en Astrofísica, UC

Tesis: Education and public engagement in astronomy: evaluation of Chilean professional development programs for K12 teachers in view of the national curriculum and the teachers' content knowledge

Directora: Alejandra Meneses

Línea: Formación de profesores y desarrollo profesional docente

Sobre mi trabajo: https://www.researchgate.net/profile/Lara_Rodrigues7

Macarena Salas Aguayo
Admisión 2018

E-Mail: msalas1@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Licenciada en Lingüística, Universidad de Chile. Profesora de Castellano, UC. Magister en Educación, UC

Tesis: Construcciones discursivas en torno a las mentorías en el sistema educativo chileno: hacia una comprensión del proceso de mentoría en contexto

Directora: Lorena Medina; Natalia Ávila co-directora

Línea: Formación de profesores y desarrollo profesional docente

2017

Carlos Araneda Urrutia
Admisión 2017

E-Mail: cwaraned@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Profesor de Educación Media en Ciencias Naturales y Biología, UC. Magister en Educación, Universidad de Chile

Tesis: Una cartografía vitalista de las políticas educacionales chilenas relacionadas con dis/capacidad

Directora: Marta Infante

Línea: Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar

Loretta Isabel Labarca Guajardo
Admisión 2017

E-Mail: lilabarca@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Profesora de Estado en Matemática y Computación, USACH. MA in Sociology of Education, IOE-UCL

Tesis: arning Progressions of Number and Operations domain in 4th grade, in Chile, and its relation with Mathematical achievement in 8th grade

Director: Ernesto Treviño

Línea: Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar

Camila Rasse Figueroa
Admisión 2017

E-Mail: cmrasse@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Psicóloga, UC. Magíster en Psicología mención Psicología Educacional, UC

Tesis: Prácticas sociales de ciudadanía y desarrollo de competencias ciudadanas en estudiantes de liceos técnico-profesionales

Director: Rodrigo Henríquez

Línea: Enseñanza y aprendizaje escolar

Sobre mi trabajo: ORCID: 0000-0001-9832-6196. Researcher ID: F-3807-2017 Academic Google link: https://scholar.google.es/citations?user=GoyQC4UAAAAJ&hl=es&authuser=1

Eugenia Victoria Harle Victoriano Villouta
Admisión 2017

E-Mail: evictoriano@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Psicóloga, Universidad de Concepción. Magíster en Psicología Educacional, UC

Tesis: Políticas universitarias: ¿Qué oportunidades ofrecen al acceso de estudiantes con discapacidad motora y sensorial?

Director: Ernesto Treviño

Línea: Educación superior

2016

Natalia Carolina Hirmas Montecinos
Admisión 2016

E-Mail:nchirmas@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Terapeuta Ocupacional y Licenciada en Ciencias de la Ocupación Humana, Universidad de Chile. Magíster en Estudios Culturales, Universidad de Artes y Ciencias Sociales

Tesis: ¿Cómo producir un diagnóstico conductual en una escuela intercultural Mapuche urbana? Rastreando políticas o/Ontológicas a través de redes socio-técnicas

Directora: Claudia Matus; Elisa Loncón co-directora

Línea: Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar

2015

Milena Benitez Restrepo
Admisión 2015

E-Mail: mbenitez2@uc.cl

Nacionalidad: Colombiana

Profesión: Psicóloga, Pontificia Universidad Javeriana, Colombia. Magíster en Educación, Universidad de los Andes, Colombia

Tesis: Influencia de las culturas académicas en la implementación de las reformas curriculares de carreras acreditadas de universidades de alta calidad de Chile y Colombia

Director: Andrés Bernasconi

Línea: Educación superior

Ignacio Alfredo Ramón Leyton Leyton
Admisión 2015

E-Mail:ialeyton@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Psicólogo y Licenciado en Psicología, Magíster en Educación, mención Currículum y Comunidad Educativa, Universidad de Chile

Tesis: Convivencia Escolar Democrática y Prácticas docentes: ¿Con qué prácticas los docentes promueven una convivencia escolar democrática? Y ¿Cuáles serían las variables que inciden en su desarrollo?

Directora: Marisa Meza

Línea: Fundamentos y sentidos de la educación

Pablo César Ojeda Lopeda
Admisión 2015

E-Mail: pcojeda@uc.cl

Nacionalidad: Colombiana

Profesión: Psicólogo, Universidad del Valle, Colombia. Magíster en Psicología, Universidad del Valle, Colombia. Magíster Educación, UC

Tesis: Interacciones discursivas y desarrollo de la argumentación histórica en clase de Historia en 3º medio: Una mirada dialógica

Directora: Lorena Medina

Línea: Enseñanza y aprendizaje escolar

Nataly Andrea Pérez Cisternas
Admisión 2015

E-Mail: naperez2@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Profesora de Historia y Ciencias Sociales y Licenciada en Educación, Universidad Academia Humanismo Cristiano. Magíster en Geografía, Universidad Federal de Goiás, Brasil. Magíster en Ciencias de la Educación, UC

Tesis: Relación espacio y cuerpo en la enseñanza de la danza

Directora: Claudia Matus

Línea: Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar

2014

Sebastián Alejandro Caro Landeros
Admisión 2014

E-Mail: sacaro@uc.cl

Nacionalidad: Chilena

Profesión: Licenciado en Filosofía, Universidad de Chile. Máster en Lengua y Cultura Clásicas, mención Lenguas Griega y Latina, UMCE

Tesis: Desarrollo de un modelo comprensivo de predicción de deserción universitaria en una universidad de acreditación en Chile

Director: Carlos González

Línea: Educación superior

Líneas de investigación

doctor

Las líneas de investigación del programa de doctorado dan cuenta de la diversidad disciplinaria e interdisciplinaria de la investigación que desarrollan los miembros del claustro del Doctorado en Educación, y en la que ofrecemos una formación de calidad e inmersión en las prácticas investigativas.

Formación de profesores y desarrollo profesional docente.

Esta línea desarrolla investigación, formación y transferencia en las áreas Conocimiento profesional, Conocimiento pedagógico del contenido, Evaluación Docente, Formación continua de profesores, Formadores de profesores, Formación inicial de profesores, Práctica profesional, Reflexión docente/concepciones del profesor, supervisión y mentoría.

Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar.

Esta línea desarrolla investigación, formación y transferencia en dos focos. El primero se centra en la influencia del contexto político, del diseño de políticas públicas, y de las organizaciones escolares, en la calidad y equidad educativa, con especial énfasis en los procesos de mejora y del efecto liderazgo en los distintos niveles del sistema escolar. El otro foco estudia las teorías contemporáneas de educación inclusiva que buscan ir más allá de la sectorización tradicional que se ha hecho del trabajo de la diferencia en las escuelas, y en los distintos marcadores de identidad (género/sexualidad, raza/etnia, clase social, edad, capacidad, etc.).

Educación superior.

Esta línea investiga, forma y desarrolla transferencia en la interacción entre las políticas de educación superior y las estrategias y acciones de las instituciones, desde la perspectiva del acceso, la enseñanza y el aprendizaje, la innovación en programas, y las estructuras organizacionales.

Fundamentos y sentidos de la educación.

Esta línea indaga en los fundamentos y sentidos de la educación desde la comprensión del ser humano que habita en el mundo. Esta intención se expresa a partir de distintas perspectivas entrelazadas en toda acción educativa como la dimensión intersubjetiva del conocimiento y la construcción del espacio pedagógico. La elucidación de tales miradas supone el estudio de: la autoridad pedagógica, el ambiente físico y estético de la escuela, las capacidades ético democráticas de los profesores y alumnos, la educación ambiental en tanto formación ciudadana, así como el clima y la violencia escolar, entre otros. En suma, esta línea aspira a explorar preguntas que den cuenta de la pertinencia y relevancia del pensamiento estratégico en educación frente los desafíos del Siglo XXI.

Enseñanza y aprendizaje escolar.

Esta línea desarrolla investigación, formación y transferencia en las áreas Alfabetización disciplinar (Ciencias Sociales, Lenguaje, Ciencias Experimentales, Matemáticas), Enseñanza y aprendizaje disciplinar (Ciencias Sociales, Lenguaje, Ciencias Experimentales, Matemáticas), Habilidades transversales del aprendizaje, Interacciones y prácticas de aula, Tecnologías de la información y la comunicación; Multimodalidad, Prácticas docentes, Innovación con uso de tecnología, y Lenguaje académico.

Enseñanza y aprendizaje en primera infancia.

Esta línea investiga, forma y desarrolla transferencia en el desarrollo y aprendizaje en habilidades fundacionales de la primera infancia (0 a 6 años): alfabetización inicial (lectura, escritura y matemáticas), función ejecutiva, autorregulación y desarrollo socioemocional. Asimismo, estudia los factores que las influyen, tales como interacción social, ambientes de aprendizaje y pedagogías efectivas.

Medición y evaluación educacional.

Esta línea produce conocimiento utilizando diversas modalidades de análisis (metodología cuantitativa, cualitativa y métodos mixtos) que contribuyen a la toma de decisiones en el sistema educativo. Aborda el desarrollo y validación de instrumentos de medición, evaluación de aprendizajes, evaluación y análisis de procesos escolares, evaluación de impacto y de implementación de programas educativos, entre otros.

Internacionalización

doctor

El Doctorado en Educación UC tiene un compromiso permanente por mantener un contacto con la producción de conocimiento global por medio de diversas iniciativas de internacionalización.

Si eres un estudiante internacional y te interesa realizar una pasantía o cotutela con nosotros contáctanos:

doctoradoeducacion@uc.cl

Descarga aquí nuestro Protocolo de Pasantías Doctorado en Educación UC
Descarga aquí nuestro Protocolo de Cotutelas Doctorado en Educación UC

Nuestros estudiantes han realizado pasantías en las siguientes universidades durante los últimos 5 años:

Aix-Marseille Université, Francia
Australian Catholic University, Australia
Boston College, Estados Unidos
Centre of Studies de Barcelona, España
Centro de Investigaciones Avanzadas de México, México
Institute of Latin American Studies Reino Unido
Instituto de Estudios Políticos de París, Francia
KU Leuven, Bélgica
Laboratorio de Estudios Interculturales del Instituto de Migraciones de la Universidad de Granada, España
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil
San Diego State University, Estados Unidos
Stockholm University, Suecia
Universidad Autónoma de Barcelona, España
Universidad Brigham Young, Estados Unidos
Universidad Católica de Lovaina, Bélgica
Universidad Cork, Irlanda
Universidad de Arizona, Estados Unidos
Universidad de Berkeley, California, Estados Unidos
Universidad de Borás, Suecia
Universidad de Buenos Aires, Argentina
Universidad de California, Estados Unidos
Universidad de Cambridge, Reino Unido
Universidad de Harvard, Massachusetts, Estados Unidos
Universidad de Helsinki, Finlandia
Universidad de Hong Kong, China
Universidad de Houston, Texas, Estados Unidos
Universidad de La Laguna, España
Universidad de Londres, Inglaterra
Universidad de Los Andes, Bogotá, Colombia
Universidad de Mälardalen, Suecia
Universidad de Massachusetts, Boston, Estados Unidos
Universidad de Maynooth, Irlanda
Universidad de Michigan, Estados Unidos
Universidad de Nottingham, Reino Unido.
Universidad de Nueva York, Estados Unidos
Universidad de Otago, Dunedin, Nueva Zelanda
Universidad de Pennsylvania, Estados Unidos
Universidad de Queen, Canadá
Universidad de Sevilla, España
Universidad de Tubingen, Alemania
Universidad de Vale do Rio dos Santos, UNISINOS, Brasil
Universidad de Zaragoza, España
Universidad Estatal de Ohio, Estados Unidos
Universidade Federal do ABC, Brasil
Universidad Nacional Autónoma de México, México

Nuestros estudiantes han presentado en los siguientes congresos, conferencias, seminarios, simposios, internacionales durante los últimos 5 años:

International Objective Measurement Workshop, Washington DC, Estados Unidos, abril 2016
ASHE 2016, Association for the Study of Higher Education, Columbus, Ohio, Estados Unidos, octubre 2016
9th annual International Conference of Education, Research and Innovation (ICERI), Sevilla, España, noviembre 2016
Summit Internacional de Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile, enero 2016
CEAD 2016: Ethnographic Imaginings-Place, Space & Time, The International Contemporary Ethnography Across the Disciplines Association, University of Waikato-University of Cape Town, Cape Town, South Africa, noviembre 2016
The 13th International Congress on Mathematical Education 2016 (ICME-13), University of Hamburg, Hamburgo, Alemania, julio 2016
9th International Mathematics, Education and Society Conference, University of Thessaly, Grecia, abril 2017
Conference of the Expert Group of Methods and Evaluation of the German Psychological Society, Universidad de Tubingen, Tubingen, Alemania, septiembre 2017
4° Congreso Interdisciplinario de Investigación en Educación (CIEE), organizado por la Asociación Chilena de Investigadores en Educación, Santiago, Chile, agosto 2017
IV Congreso Internacional de Etnografía y Educación, Barcelona, España, julio 2017
14th International Congress for the Study of Child Language IASCL-2017), Universidad de Lyon Francia, julio 2017
XXXI Congreso ALAS Uruguay 2017, Montevideo, Uruguay, diciembre 2017
Thirteenth International Congress of Qualitative Inquiry, Universidad de Illinois, Estados Unidos, mayo 2017
Congreso Instituto Politécnico Nacional de México, México, septiembre 2017
Congreso Enseñanza de las Ciencias, Universidad de Sevilla, España, septiembre 2017
Congreso Aperitivos de Otoño - Grupo de Investigación Adopciones, Infancias y Familias (AFIN), Universidad Autónoma de Barcelona, España, diciembre 2017

10ª edición del Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, Sevilla, España, septiembre 2017
Encuentro Nacional de Postgrado en Geografía, Universidad Federal del Río Grande del Sur, Brasil, octubre 2017
XII Encontro Nacional de Programas de Pós-graduaçao em Geografia, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil, octubre 2017
SRCD Biennal Meeting Developmental Science and knowledge in the preschool year, Society for Research in Child Development, Austin, Texas, Estados Unidos, abril 2017
Simposio Internacional sobre Liderazgo Escolar 2017, University of Teacher Education Zug, IBB Institute for the Management and Economics of Education, Zug, Suiza, septiembre 2017
Tercer simposio internacional de la cátedra UNESCO para la lectura y la escritura Lugar de la actividad: Universidad del Bío Bío, Chile, octubre 2017
World Education Leadership Simposium 2017, University of Teacher Education of Central Switzerland PHG), Zug, Suiza, septiembre 2017
Design Research Society (DRS) Conference, Limerick, Irlanda, junio 2018
Conferencia Magistral, Gobierno del Estado de Oaxaca, Ciudad de los Archivos, Oaxaca de Juárez, México, septiembre 2018
European Conference on Educational Research (ECER), Bolzano, Italia, septiembre 2018
History of Education Society Conference, Limerick, Irlanda, noviembre 2018
De/Composing Death: An Interdisciplinary Graduate Conference. Dalhousie University, Halifax, Nova Scotia, Canadá, agosto 2018
Universidad Estatal de Ohio, Departamento de Sicología, Ohio, Estados Unidos, septiembre 2018
Colloquium Fall 2018, Universidad Estatal de Ohio, Departamento de Sicología, Ohio, Estados Unidos, septiembre 2018
II Congreso Internacional sobre Educación y Pobreza CIEP 2018, Pontificia Universidad Católica de Chile, Sede Villarrica, marzo 2018
XIII Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana, Sociedad Uruguaya de Historia la Educación, Montevideo, Uruguay, febrero 2018
Primer Congreso Nacional de Historia de la Educación, Lima, Perú, febrero 2018
XVII Congreso Nacional y XI Congreso Internacional de Investigadores en Educación, INVEDUC 2018, Osorno, Chile, enero 2018
VIII Congreso Iberoamericano de Pedagogía “la innovación y el futuro de la educación para un mundo plural”, Universidad Autónoma de Buenos Aires, Argentina, agosto 2018
VI Congreso Internacional de Etnografía, Universidad de Antioquía, Colombia, julio 2018
II Congreso Internacional ALES, Nuevas Direcciones en la Investigación sobre Escritura, Pontificia Universidad Católica de Chile, octubre 2018
VIII Congreso Internacional EDUTIC, Universidad Cayetano Heredia, Perú, noviembre 2018
Congreso AARE, Sidney, Australia, diciembre 2018
Congreso Internacional sobre la formación y la profesión docente CRIFPE-OEI-Redfforma, Santiago, Chile, octubre 2018
VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias, Bogotá, Colombia, octubre 2018
VIII Congreso Iberoamericano de Pedagogía, Argentina, agosto 2018
Congreso Internacional sobre la Formación y la profesión docente, Santiago, Chile, octubre 2018
European Congress of Educational Research ECER, Bolzano, Italia, septiembre 2018
I Encuentro de Experiencias y Proyecciones sobre la Lectura y la Escritura en la Educación Superior, Grupo de Investigación en Lenguaje, Cultura y Educación (GILCE), con el apoyo del Departamento de Humanidades y el Vicerrectorado de Investigación de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), noviembre 2018
X Encuentro Internacional de Educación Especial y Psicopedagogía. Informe Warnock: Lecciones Aprendidas… 40 años después. Talca, Chile, octubre 2018
IV Encuentro Iberoamericano de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales: Los Aportes de la Didáctica de las Ciencias Sociales, de la Historia y de la Geografía a la Formación de la Ciudadanía en los Contextos Iberoamericanos, Bariloche, Argentina, noviembre 2018
Primer Festival Internacional del Juego ¡Juguemos Más!, Centro Cultural España, Santiago, Chile, septiembre 2018
III Bienal Latinoamericana y Caribeña de Infancias y Juventudes, Manizales, Colombia, agosto 2018
Annual Meeting American Political Science Association, Boston, Estados Unidos, agosto 2018
Center for International Higher Education Seminar, Boston College, Massachusetts, Estados Unidos, octubre 2018
International Symposium of routes towards sustainability: cultures and local practices of sustainability: intersecting multiple footprints and the environmental humanities, Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago y Villarrica, diciembre 2018
Simposio Internacional Pensar los Afectos. FLACSO Núcleo estudios sociales intimidad, afectos y emociones, Buenos Aires, Argentina, octubre 2018
II Coloquio Internacional Red Estudios Latinoamericanos Deleuze y Guattari: luchas minoritarias y líneas de fuga en América Latina, Valparaíso, Chile, octubre 2019
VII Coloquio Latinoamericano de Biopolítica, Diálogos entre espacio, cuerpo y política en la enseñanza de la danza, Universidad Santiago de Chile, septiembre 2019
American Educational Research Association, AERA 2019, Toronto, Canadá, abril 2019
Comparative & International Education Society Conference, CIES 2019, San Francisco, Estados Unidos, abril 2019
Philosophy of Education Society Conference, Richmond, Estados Unidos, marzo 2019
Academy for Design Innovation Management Conference, Londres, Reino Unido, junio 2019
Conferencia EARLY / JURE, Alemania, agosto 2019
Conference Astronomy in Education: Bridging Research & Practice, Munich, Alemania, septiembre 2019
2nd Conference of the Consortium of the Research Project Academic Professions in Knowledge Societies (APIKS), Universidad de Kassel, Kassel, Alemania, agosto 2019
II Conferencia Latinoamericana de Analítica del Aprendizaje, Universidad Austral de Chile, Valdivia, Chile, marzo, 2019
13th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Italia, septiembre 2019
Twelfth International Conference on the Inclusive Museum en el Museo de la Inmigración en Buenos Aires, Argentina, noviembre 2019
X Congreso Iberoamericano de Educación Científica, Uruguay, marzo 2019
Latin American Studies Association Congress - LASA, Massachusetts, Estados Unidos, mayo 2019
V Congreso de Migraciones 2019. Fronteras, exclusiones y movilidades, Universidad Autónoma de Barcelona, España, septiembre 2019
The 24th Biennial Congress of the International Research Society for Children's Literature (IRSCL), Estocolmo, Suecia, agosto 2019
III Congreso Latinoamericano de Teoría Social, Universidad de Buenos Aires, Argentina, julio 2019
I Congreso Internacional de Ciencias Humanas: Humanidades entre pasado y futuro, Buenos Aires, Argentina, noviembre 2019
Congress Silence and Silencing in Children´s Literature. International Research for Children´s Literature, Stockholm, Suecia, agosto 2019
XIII Encontro Nacional da Associação de Pós-graduação em Geografia (ENANPEGE), Sao Paulo, Brasil, septiembre 2019
XIV Jornadas Nacionales de Historia de las Mujeres. IX Congreso Iberoamericano de Estudios de Género, Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina, julio 2019
Asia Leadership Roundtable, Guilin, China, marzo 2019
International Meeting of the Psychometric Society (IMPS), Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago, Chile, julio 2019
63rd Annual Meeting of the Comparative and International Education Society (CIES), CIES 2019, San Francisco, Estados Unidos, abril 2019
Seminario Internacional Globalización y Política Educativa, Universidad Alberto Hurtado, Santiago, Chile, junio 2019
International Meeting of the Psychometric Society (IMPS), Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago, Chile, julio 2019
Seminario de Física y Pedagogía, Facultad de Ciencias, Universidad de Chile, mayo 2019
X SIGET – Simposio Internacional de Estudios sobre Géneros Textuales: Géneros textuales/ discursivos, prácticas del lenguaje y voces del sur en diálogo, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina, septiembre 2019
American Educational Research Association, AERA 2020, San Francisco, Estados Unidos, abril 2020
The 41st Ethnography in Education Forum University of Pennsylvania, Filadelfia, Estado Unidos, febrero 2020
Seminario Interdisciplinario sobre Dis-capacidad, Universidad Autónoma de Ciudad de México (UACM), marzo 2020
Open vs. closed science: Scientific communication and communication cannel, Workshop, Núcleo milenio “Experiencias de los estudiantes de la educación superior” Internacional, Alemania-Chile, marzo 2020
Arts & Social Sciences Research: Relevance, Responsiveness and Impact, organizada por la University of New South Wales de Australia, septiembre 2020
LASA2021 Virtual Congress: Crisis global, desigualdades y centralidad de la vida, mayo 2021
XVI International Conference on the Arts in Society, junio 2021
Congreso Internacional HERDSA 2021, julio 2021
Congreso CONLES 2021 (XVI Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura), agosto 2021
Congreso ESERA 2021, agosto 2021
EARLI 2021, Bélgica, agosto 2021
ECER 2021 – the European Conference on Educational Research, septiembre 2021
Fourteenth International Conference on the Inclusive Museum, septiembre 2021
Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME), septiembre 2021
2021 NCME Classroom Assessment Conference, octubre 2021
18th Annual NAAEE Research Symposium, octubre 2021, Manuela Méndez
III Congreso Internacional ALES, UFPB, Joao Pessoa, Brasil, noviembre 2021
37° Congreso Internacional de Educación Física – FIEPS, enero 20222021
AERA 2022, San Diego, Estados Unidos, abril 20222021

Los siguientes profesores visitantes han formado parte de las comisiones evaluadoras de nuestros tesistas durante los últimos 5 años:

Kath Browne, Maynooth University, Ireland

Mirta Castedo, Universidad Nacional de la Plata, Argentina

Enrique Correa, Universidad de Sherbrooke, Canadá

Amy Crosson, Universidad de Pensilvania, Estados Unidos

Paul De Boeck, Ohio State University, Estados Unidos

John DeFlaminis, Universidad de Pensilvania, Estados Unidos

Ángel Díaz-Barriga, Universidad Nacional Autónoma de México

Ezekiel Dixon-Roman, Graduate School of Education, Universidad de Pensilvania, Estados Unidos

Stella Flores, New York University, Estados Unidos

Mauricio García, Universidad de St. Louis, Bélgica

Philip Hallinger, Mahidol University, Tailandia

Catherine Horn, Universidad de Houston, Estados Unidos

Michael Johanek, Universidad de Pensilvania, Estados Unidos

Néstor Kaercher, Universidad Federal de Río Grande del Sur, Brasil

Nick Kelly, University of Southern Queensland, Australia

Selma Leitão, Universidad Federal de Pernambuco, Brasil

Theresa Lillis,The Open University, Reino Unido

Carlos Marcelo, Universidad de Sevilla, España

Carles Monereo, Universidad Autónoma de Barcelona, España

Gillian Moss, Universidad del Norte, Colombia

Bernardita Muñoz, University College London, Reino Unido

Mariano Narodowski, Universidad Torcuato Di Tella, Argentina

María Luisa Oliveras, Universidad de Granada, España

Lili Orland-Barak, Universidad de Haifa, Israel

Joan Páges, Universidad Autónoma de Barcelona, España

Josefa Perdomo, Universidad de La Laguna, España

Ola Pilerot, University of Borås, Suecia

Liisa Postareff, Universidad de Helsinski, Finlandia

Celia Rosemberg, Universidad de Buenos Aires, Argentina

Ricardo Rozzi, Universidad del Norte de Texas, Estados Unidos

Thomas Russell, Queen's University, Ontario, Canada

Emilio Sánchez, Universidad de Salamanca, España

Anita Sanyal, Universidad de Maryland, Estados Unidos

Sam Sellar, Manchester Metropolitan University, Reino Unido

Myriam Southwell, Universidad Nacional de la Plata, Argentina

Rachel Spronken-Smith, Universidad de Otago, Nueva Zelanda

Hugo Suárez, Universidad Nacional Autónoma de México

Per Sund, Stockholm University, Suecia

Elson Szeto, The Education University of Hong Kong, China

Vicente Talanquer, Universidad de Arizona, Estados Unidos

Paola Uccelli, Harvard Graduate School of Education, Estados Unidos

Antoni Verger, Universidad Autónoma de Barcelona, España

Sara Villagra, Universidad de Valladolid, España

Len Unsworth, Australian Catholic University, Sydney, Australia

David Whitebread, Universidad de Cambridge, Reino Unido

Mark Wilson, University of California, Estados Unidos

En nuestro doctorado se han otorgado las siguientes cotutelas con doble grado:

Universidad René Descartes París 5, Francia, 2002
Universidad de La Sorbonne, Paris 5, Francia, 2004
Universidad René Descartes París 5, Francia, 2005
Universidad Víctor Segalen Bordeaux 2, Francia, 2006
Universidad de Rouen, Francia, 2007
Universidad Victor Segalen Bordeaux 2, Francia, 2009
Universidad de Rouen, Francia, 2010
Universidad de Rouen, Francia, 2013
Universidad de Toulouse Le Mirail, Francia, 2013
Universidad de Toulouse Le Mirail, Francia, 2015
Universidad LUMSA, Italia, 2022

Desde el 2009 los estudiantes de los Doctorados UC han realizado 77 cotutelas internacionales conducente a doble grado en 11 países

En nuestro doctorado las siguientes cotutelas se encuentran en proceso:

Dany López, Australian Catholic University, Australia
Leandro Silva, Universidad de París, Francia

Doctorado en Educación

Descripción

Antecedentes

Énfasis de la Formación

Ecosistema de investigación y práctica

Plan de estudios

Currículum

Admisión 2023

Requisitos de postulación

Fechas de postulación

Costos

Plan de estudios

Académicos

Becas y Convenios

Fondos concursables externos

Fondos concursables internos de la Vicerrectoría de Investigación (VRI).

Convenios

Estudiantes

2022

2021

2020

2019

2018

2017

2016

2015

2014

Líneas de investigación

Formación de profesores y desarrollo profesional docente.

Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar.

Educación superior.

Fundamentos y sentidos de la educación.

Enseñanza y aprendizaje escolar.

Enseñanza y aprendizaje en primera infancia.

Medición y evaluación educacional.

Internacionalización

Nuestros estudiantes han realizado pasantías en las siguientes universidades durante los últimos 5 años:

Nuestros estudiantes han presentado en los siguientes congresos, conferencias, seminarios, simposios, internacionales durante los últimos 5 años:

Los siguientes profesores visitantes han formado parte de las comisiones evaluadoras de nuestros tesistas durante los últimos 5 años:

En nuestro doctorado se han otorgado las siguientes cotutelas con doble grado:

En nuestro doctorado las siguientes cotutelas se encuentran en proceso:

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Registro Database

39 Registro Consultas

30 Tipos de consultas del registro, Ordenado por acontecimientos.

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